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                                          中國近代美術教育發展史

                                          2015-02-10 10:19 来源:快三平台 作者:樑永和 點擊:

                                          一、清末期美術教育 
                                           
                                          1840年的鴉片戰爭拉開了中國近代史的序幕 ,帝國主義的堅船利炮摧殘了中國人的肉體,也重創了中國人保守的思想 。當人們從民族落後的反醒中尋求解答時 ,人們開始重視經世致用 ,以物質生產爲目的實用知識 ,重視科學,重視以美術教育的形式培養爲洋務實用的美術人才。 
                                           
                                          應科學與實業的需求近代學校教育應運而生 。1866年,左宗棠在福州設馬尾船政局 ,內設船政學堂 。其教學科目除數學、物理、化學、天文學、地質學外,還包括畫法。1867年又設馬尾繪事院,培養製圖專門人才 。隨後,開設有圖畫(製圖)科的新式學堂日漸增多。 
                                           
                                          我國近代教育活動家張之洞於1902年創辦的(1904年正式開學)兩江師範學堂(初名三江師範學堂)是我國最早的師範學校之一。圖畫成爲所學課程中的必修課程。1906年 ,學堂監督(校長)李瑞清奏請獲准,創辦了我國高等師範院校第1個美術系科——圖畫手工科。“學科以圖畫手工爲主科 ,音樂爲副科  ,茲單以圖畫言之,西洋畫(鉛筆、木炭、水彩油畫),中國畫(山水、花卉)  ,用器畫(平面、立體)、圖案等 。”圖畫手工科的設立採用了資本主義國家美術教育體制 ,所設課程全面而完備 ,並且注意突出美術師範教育的特點 。圖畫手工科開設的課程爲:教育爲總主科;圖畫、手工爲主科 ;音樂爲副主科;國文、英文、日文、歷史、地理、數學、體操爲副科。學生須通過預科文理普修方可進入圖畫手工科學習。 
                                           
                                          自此,保定優級師範學堂、浙江兩級師範學堂、廣東優級師範學堂、國立南京高等師範學校也設有圖畫手工科(班)。辛亥革命後,一些已建的師範學校,如北京高等師範、北京女子高等師範、成都高等師範、通州師範相繼開辦了圖畫手工專修科 。 
                                           
                                          1852年間上海徐家彙天主教堂內開始附設“土山彎畫館” 。畫館屬工藝工場的一部分,但主要是爲天主教培養宗教畫人才  。學生是中國的天主教徒 ,教師是法國傳教士。教學採取工徒制 ,內容包括擦筆畫、木炭畫、鉛筆畫、鋼筆畫、水彩畫和油畫等技法,課堂作業主要是範畫臨摹 。該畫館還於1907年出版了《繪事淺說》、《鉛筆畫貼》等書,影響較大,對中國的美術教育 ,對西畫在中國的傳播有一定推動作用,爲中國近現代美術培養了一批有影響力的西畫畫家 ,徐悲鴻先生稱之爲中國西洋畫的搖籃 。 
                                           
                                          清末,一些有志於美術教育的知識分子,模仿日本和歐美的美術教育體制,開始嘗試新的美術教學方法 ,編寫出版“美術教科書”。俞復創辦的“文明書局”1902年印發了一套學堂蒙學課本 ,其中就有丁寶書編寫的《新習畫帖》5種、《鉛筆畫帖》4種,《高小鉛筆畫帖》3種。商務印書館也出版了徐永清編繪的《中學用鉛筆畫帖》8冊 ,這些教材對我國新式美術教育的普及起了重要作用。 
                                          1902年(光緒二十八年) ,管學大臣張百熙以吳汝綸等人到日本的考察報告爲基礎,草擬了《學堂章程》,同年8月15日奏準頒佈,也就是《欽定學堂章程》,也稱“壬寅學制”,這是我國第一個由國家頒佈的近代學校系統 ,雖已公佈,但並未執行 。 
                                           
                                          1904年張百熙、張之洞、榮慶合作對《欽定學堂章程》修改, ,於1904年1月(農曆癸卯年底)由清政府正式頒佈,即《奏定學堂章程》,史稱“癸卯學制” 。它是我國經法令公佈,正式在全國實行的第一個完整的近代學校體系 。它對整個國家的學校教育系統、課程設置、教育行政及學校管理等,都做了詳細的規定。 
                                           
                                          “癸卯學制”將學前教育的“蒙養院”劃出學校系統之外 ,將小學到大學分爲三等六段 。其中 ,第一爲初等教育,內分爲初等小學堂(學制爲5年)和高等小學堂(學制4年)二段 ;第二爲中等教育,設中等學堂一段(學制爲5年) ;第三爲高等教育,內分三段 ,初步構築了以普通教育、師範教育與實業教育爲三條主幹的國民教育體系 。 
                                          《奏定學堂章程》在“中學爲體  ,西學爲用”的辦學思想下 ,決定: 
                                           
                                          初等小學“圖畫”、“手工”列爲加授科目 ,作爲“隨意科目”。其中 ,初小圖畫課教學目的是使學生“練習手眼,以養成其見物留心,記其實象之性情” 。手工課教學目的是使學生“練習手眼 ,使能製作簡易之物品,以養成好勤耐勞之習” 。
                                           
                                           
                                          二、民國初期的美術教育
                                           
                                          民國初期的美術教育提出了培養學生“養其美感”、“涵養美感”的審美能力。可見,美術教育中的審美功能在民國初期的學校教育中已經得到了重視 。在蔡元培先生等人的倡導下,美術教育思想已由過分的看重“技”的培養,又向“藝”的方向略略傾斜的一下。 
                                           
                                          蔡元培先生不僅從理論上全面和深刻地提出了將美育與世界觀教育結合起來的國民教育思想  ,而且身體力行,精心呵護美育團體及學校。 
                                          應工商業發展的需要  ,私立美術學校蓬勃發展 。 
                                           
                                          1909年,周湘在上海先後辦起中西美術學校及佈景畫傳習所 ,傳授西洋繪畫技法 。丁悚、烏始光、劉海粟、張眉蓀等人曾在此學畫  。後來中西美術學校改名爲中華美術學校,這是中國學習西方美術教育的開端,這是我國第一所私立美術學校 。 
                                           
                                          1910年中國人自行編寫的《各科教法》正式出版。 
                                           
                                          1911年 ,烏始光、劉海粟、丁悚、汪亞塵興辦上海圖畫美術院 ,1920年更名爲上海美術學校,1921年改爲上海美術專科學校 ,這是我國現代美術教育史上第一所正規美術專門院校。 
                                           
                                          1912年4月1日,浙江兩級師範(現爲浙江大學)開學復課,同年秋 ,增設高師圖畫手工專科 ,學制3年 。當時的教師有李淑同、樊羲臣、姜丹書等人 。在之後的幾年間  ,以美術教育爲特色的學校或者開有美術教育課程的學校大量涌現 。 
                                           
                                          1915年,國立北京高等師範學校(現爲北京師範大學)開設3年制手工圖畫科,教師有李毅士、陳師曾、鄭錦、丁蔭(美國人)等 ; 
                                           
                                          1915年 ,國立南京高等師範學校(現爲南京師範大學)開設3年製圖畫手工科; 
                                           
                                          1918年4月15日  ,在蔡元培的倡導下國立北京美術專科學校(現爲中央美術學院)成立 ,鄭錦爲首任校長,這是中國第一所國立美術院校。 
                                           
                                          三、“五四”至抗戰前的美術教育 
                                           
                                          1919年的“五四”運動後,中國革命進入了新民主義革命階段。在新文化運動的推動下,教育進行了較多改革 。教育界出現了學習西方的熱潮,學習對象由原來的日本、德國轉向美國 。 
                                           
                                          1919年5月1日,美國教育家杜威來華講學。在中國兩年多  ,他在胡適、陶行知等人陪同下  ,當時11個省舉行了70場演講 。杜威宣傳實用主義的哲學與教育主張 ,爲中國打開了通向實驗科學和現代文明的窗戶。 
                                           
                                          1922年9月 ,教育部召開學制會議 ,通過了由“全國教育會聯合會”提出的學制改革方案,新學制又稱“壬戌學制”。受杜威實用主義的影響 ,壬戌學制幾乎是美國學制的翻版,規定小學學制6年 ,分初高兩級 ,初級4年  ,高級2年;中學校學制6年 ,分初高兩級 ,初級3年,高級3年 ,這標誌着中國資產階級教育體系的基本形成。同年,“全國教育會聯合會”組織“新學制課程標準起草委員會” ,聘請各學科專家開始草擬中小學課程標準綱要 。經委員會評論決定擴大小學圖畫教材範圍 ,作業增爲繪畫、塑造、剪貼(原屬手工教材)3種,並將建築藝術、雕刻、工藝美術等列爲欣賞和研究項目。 
                                           
                                          1923年6月4日,教育部公佈了《小學形象藝術課程綱要》 ,有“目的”“程序”“方法”和“畢業最低限度的標準”四項內容 。《綱要》指出美術教育的目的是:“啓發兒童藝術的本性  ,增進美的欣賞和識別的程度 ;陶冶美的發表和創造能力;並涵養感情,引起樂趣。”《綱要》按6學年段劃分 ,每個學年段又分欣賞、製作、研究3個學習領域。教學內容注重選擇兒童日常生活中的所見所聞讓學生用美術的形式來表現。並對美術基本知識、基本技能的教學內容作了詳細規定。關於欣賞領域,《綱要》認爲:“欣賞一項,向來大家甚注意 。但在普通教育的美育上很爲重要。我國社會欣賞美術的程度很低 ,學校中應該特別注意。所以學校宜設法多備些美術品 ,使兒童時常欣賞。”關於研究領域,《綱要》認爲:“研究的問題 ,是製作或欣賞時遇着了困難才發生的 ,所以不宜單獨教學,最好多備參考品 ,遇必要時就揭示在教室裏引導兒童自己比較研究。倘使徒用學理的講解  ,就沒有價值。”關於製作領域 ,《綱要》認爲:“可分繪畫、剪貼、塑造三種 ;繪畫分量 ,最多約佔十分之七 ,剪貼、塑造合佔十分之三 。製作時注重想像創造和寫實。”《綱要》的最後部分對欣賞和製作領域還制訂了“畢業最低限度的標準” 。 
                                           

                                          [責任編輯:唐聞]